Quelltext der Seite DJP LS 1.7

===Curricularer Bezug===
*Ausbildungsjahr: 1. Jahr
*Lernfeld Nr. 01: Arbeitsunterlagen erstellen
*Lernsituation Nr. 1.7: Der digitale Workflow | 32h

=== Titel (NRW) ===

Der digitale Worklflow

=== Handlungssituation | ''Einstiegsszenario (NRW)'' ===



=== Handlungsergebnis | ''Handlungsprodukt / Lernergebnis (NRW)'' ===

Mögliche Handlungsprodukte:
*Gutachten zur Auswahl eines geeigneten Verfahrens zur Herstellung von Arbeitsmodellen aus Intraoralscans.
*Herstellung von Arbeitsmodellen mit verschiedenen 3D-Druckverfahrenun Dokumentation der Qualität der Modelle.
*Präsentation zur Auswahl eines geeigneten Verfahrens zur Herstellung von Arbeitsmodellen aus Intraoralscans.
*...



=== Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | ''Wesentliche Kompetenzen (NRW)'' ===

Die Dimensionen der Handlungskompetenzen (DQR)

Fachkompetenz und personale Kompetenz schließen Methodenkompetenz jeweils mit ein.

*Fachkompetenz
**Wissen   
**Fertigkeiten (kognitiv und praktisch)
*Personale Kompetenz
**Sozialkompetenz
**Selbständigkeit

Die Lernenden ...
* '''analysieren''' das Einstiegsszenario in Hinblick auf die zugehörigen Aufgaben, Arbeitsanforderungen, Tätigkeiten und Arbeitsprozesse.
* '''planen''' mit Unterstützung ihrer Lehrkraft (aber möglichst selbständig) die weitere Vorgehensweise.
* '''legen''' das Ziel (Handlungsprodukt) '''fest'''.
* '''erfassen''' digitale Abformmethoden und schätzen Qualität und Nutzbarkeit der Abformung ein.
* '''erschließen''' sich Arten und Eigenschaften von 3d-Druck-Modellwerkstoffen sowie Anforderungen an die Werkstoffe.
* '''wählen''' begründet ein 3D-Druck-Verfahren (digitale Technik) für die Modellherstellung '''aus'''.
* '''stellen''' die Stumpf- und/oder Gegenbissmodelle  unter fachgerechter Verwendung von 3D-Druck-Techniken '''her'''.
* '''berücksichtigen''' bei der Auswahl des Verfahrens Qualität, wirtschaftliche Aspekte, Umweltschutz und Arbeitssicherheit.
* führen Stoffe und Materialien einer umweltschonenden Wiederverwertung zu oder entsorgen diese fachgerecht. 
* '''prüfen''' die Qualität und den Funktionswert der 3D-Druck-Modelle und führen eine Qualitätsanalyse durch.
* '''reflektieren''' den Lernprozess im Hinblick auf den Umgang miteinander.
* '''analysieren''' ihre Strategien zum Protokollieren von Arbeitsabläufen.


=== Konkretisierung der Inhalte ===
Im Fachbereich:
* ...

=== ''Lern- und Arbeitstechniken (NRW)'' ===

* Kartenabfrage (Analyse)
* CAD-Software anwenden
* Analyse-Software anwenden
* Zielscheibe (Reflexion)

=== ''Unterrichtsmaterial / Fundstellen (NRW)'' ===

* Die Lernsituation ist vollständig im freien Online-Lehrbuch www.wikidental.de dokumentiert und für die Schüler*innen vorbereitet.
* Online-Lehrbuch
* Lernmanagmentsystem
* Kompetenzliste/Checkliste
* Phantomkopf
* www.oncoo.de für Kartenabfrage und Zielscheibe
* 3D-Software Blenderfordental
* Analyse-Software 
* 3D-Software Blender
* Intraoralscanner
* Modellscanner

=== Didaktisch-methodische Anregungen | ''Organisatorische Hinweise (NRW)'' ===
''z. B. Verantwortlichkeiten, Fachraumbedarf, Einbindung von Experten/Exkursionen, Lernortkooperation (NRW)''
(z. B. Möglichkeiten der Leistungsbewertung und Lernortkooperationen sowie Materialien und Medien)

* 
* Laptops notwendig
*


-----


<span style="color:#DAA520">Medienkompetenz</span>, <span style="color:#4169E1">Anwendungs-Know-how</span>, <span style="color:#228B22">Informatische Grundkenntnisse</span> (Bitte markieren Sie alle Aussagen zu diesen drei Kompetenzbereichen der Digitalisierung in den entsprechenden Farben.)

NRW-spezifische Formulierungen sind in den Überschriften kursiv dargestellt.



[[Kategorie:LF1 Arbeitsunterlagen]]
[[Kategorie:LS1.1 Grundlagen der Fachkommunikation]]