DJP LS 1.7: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 6. Januar 2023, 20:21 Uhr

Curricularer Bezug

Ausbildungsjahr: 1. Jahr
Lernfeld Nr. 01: Arbeitsunterlagen erstellen
Lernsituation Nr. 1.7: Der digitale Workflow | 32h

Titel (NRW)

Der digitale Worklflow

Handlungssituation | Einstiegsszenario (NRW)

Handlungsergebnis | Handlungsprodukt / Lernergebnis (NRW)

Mögliche Handlungsprodukte:

Gutachten zur Auswahl eines geeigneten Verfahrens zur Herstellung von Arbeitsmodellen aus Intraoralscans.
Herstellung von Arbeitsmodellen mit verschiedenen 3D-Druckverfahrenun Dokumentation der Qualität der Modelle.
Präsentation zur Auswahl eines geeigneten Verfahrens zur Herstellung von Arbeitsmodellen aus Intraoralscans.
...

Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | Wesentliche Kompetenzen (NRW)

Die Dimensionen der Handlungskompetenzen (DQR)

Fachkompetenz und personale Kompetenz schließen Methodenkompetenz jeweils mit ein.

Fachkompetenz
- Wissen
- Fertigkeiten (kognitiv und praktisch)
Personale Kompetenz
- Sozialkompetenz
- Selbständigkeit

Die Lernenden ...

analysieren das Einstiegsszenario in Hinblick auf die zugehörigen Aufgaben, Arbeitsanforderungen, Tätigkeiten und Arbeitsprozesse.
planen mit Unterstützung ihrer Lehrkraft (aber möglichst selbständig) die weitere Vorgehensweise.
legen das Ziel (Handlungsprodukt) fest.
erfassen digitale Abformmethoden und schätzen Qualität und Nutzbarkeit der Abformung ein.
erschließen sich Arten und Eigenschaften von 3d-Druck-Modellwerkstoffen sowie Anforderungen an die Werkstoffe.
wählen begründet ein 3D-Druck-Verfahren (digitale Technik) für die Modellherstellung aus.
stellen die Stumpf- und/oder Gegenbissmodelle unter fachgerechter Verwendung von 3D-Druck-Techniken her.
berücksichtigen bei der Auswahl des Verfahrens Qualität, wirtschaftliche Aspekte, Umweltschutz und Arbeitssicherheit.
führen Stoffe und Materialien einer umweltschonenden Wiederverwertung zu oder entsorgen diese fachgerecht.
prüfen die Qualität und den Funktionswert der 3D-Druck-Modelle und führen eine Qualitätsanalyse durch.
reflektieren den Lernprozess im Hinblick auf den Umgang miteinander.
analysieren ihre Strategien zum Protokollieren von Arbeitsabläufen.

Konkretisierung der Inhalte

Im Fachbereich:

...

Lern- und Arbeitstechniken (NRW)

Kartenabfrage (Analyse)
CAD-Software anwenden
Analyse-Software anwenden
Zielscheibe (Reflexion)

Unterrichtsmaterial / Fundstellen (NRW)

Die Lernsituation ist vollständig im freien Online-Lehrbuch www.wikidental.de dokumentiert und für die Schüler*innen vorbereitet.
Online-Lehrbuch
Lernmanagmentsystem
Kompetenzliste/Checkliste
Phantomkopf
www.oncoo.de für Kartenabfrage und Zielscheibe
3D-Software Blenderfordental
Analyse-Software
3D-Software Blender
Intraoralscanner
Modellscanner

Didaktisch-methodische Anregungen | Organisatorische Hinweise (NRW)

z. B. Verantwortlichkeiten, Fachraumbedarf, Einbindung von Experten/Exkursionen, Lernortkooperation (NRW) (z. B. Möglichkeiten der Leistungsbewertung und Lernortkooperationen sowie Materialien und Medien)

Laptops notwendig

Medienkompetenz, Anwendungs-Know-how, Informatische Grundkenntnisse (Bitte markieren Sie alle Aussagen zu diesen drei Kompetenzbereichen der Digitalisierung in den entsprechenden Farben.)

NRW-spezifische Formulierungen sind in den Überschriften kursiv dargestellt.

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 Die Lernenden ...
-* analysieren das Einstiegsszenario in Hinblick auf die zugehörigen Aufgaben, Arbeitsanforderungen, Tätigkeiten und Arbeitsprozesse.
+* '''analysieren''' das Einstiegsszenario in Hinblick auf die zugehörigen Aufgaben, Arbeitsanforderungen, Tätigkeiten und Arbeitsprozesse.
-* planen mit Unterstützung ihrer Lehrkraft (aber möglichst selbständig) die weitere Vorgehensweise.
+* '''planen''' mit Unterstützung ihrer Lehrkraft (aber möglichst selbständig) die weitere Vorgehensweise.
-* legen das Ziel (Handlungsprodukt) fest.
+* '''legen''' das Ziel (Handlungsprodukt) '''fest'''.
-* erfassen digitale Abformmethoden und schätzen Qualität und Nutzbarkeit der Abformung ein.
+* '''erfassen''' digitale Abformmethoden und schätzen Qualität und Nutzbarkeit der Abformung ein.
-* erschließen sich Arten und Eigenschaften von 3d-Druck-Modellwerkstoffen sowie Anforderungen an die Werkstoffe.
+* '''erschließen''' sich Arten und Eigenschaften von 3d-Druck-Modellwerkstoffen sowie Anforderungen an die Werkstoffe.
-* wählen begründet ein 3D-Druck-Verfahren (digitale Technik) für die Modellherstellung aus.
+* '''wählen''' begründet ein 3D-Druck-Verfahren (digitale Technik) für die Modellherstellung '''aus'''.
-* stellen die Stumpf- und/oder Gegenbissmodelle  unter fachgerechter Verwendung von 3D-Druck-Techniken her.
+* '''stellen''' die Stumpf- und/oder Gegenbissmodelle  unter fachgerechter Verwendung von 3D-Druck-Techniken '''her'''.
-* berücksichtigen bei der Auswahl des Verfahrens Qualität, wirtschaftliche Aspekte, Umweltschutz und Arbeitssicherheit.
+* '''berücksichtigen''' bei der Auswahl des Verfahrens Qualität, wirtschaftliche Aspekte, Umweltschutz und Arbeitssicherheit.
 * führen Stoffe und Materialien einer umweltschonenden Wiederverwertung zu oder entsorgen diese fachgerecht.
-* prüfen die Qualität und den Funktionswert der 3D-Druck-Modelle und führen eine Qualitätsanalyse durch.
+* '''prüfen''' die Qualität und den Funktionswert der 3D-Druck-Modelle und führen eine Qualitätsanalyse durch.
-* reflektieren den Lernprozess im Hinblick auf den Umgang miteinander.
+* '''reflektieren''' den Lernprozess im Hinblick auf den Umgang miteinander.
-* analysieren ihre Strategien zum Protokollieren von Arbeitsabläufen.
+* '''analysieren''' ihre Strategien zum Protokollieren von Arbeitsabläufen.
 === Konkretisierung der Inhalte ===
 Im Fachbereich:
-* Zahngruppen.
+* ...
-* Teile des Zahnes: Krone, Hals, Wurzel, Wurzelspitze, Klinische Krone, Anatomische Krone.
-* Zahnschema: FDI (Zsigmondy, Harderup, Amerikanisches System)(Milchgebiss)
-* Flächen- und Richtungsbezeichnungen an den Zähnen.
-* Flächen und Richtungen am Körper.
-* Anatomie und Topographie der Mundhöhle.
 === ''Lern- und Arbeitstechniken (NRW)'' ===